9-21，广州的孩子迎【yíng】来春季【jì】开学第一个周末，比特橙子【zǐ】创客编程学员和家【jiā】长近百【bǎi】人来到奥【ào】体【tǐ】优【yōu】托邦校区【qū】，参加开学派对。在名为“启橙【chéng】派对 玩转比特【tè】”的【de】活动现场，丰富多彩的编程体【tǐ】验活动，唤醒了孩子们的【de】学习原动力，更【gèng】有【yǒu】小橙【chéng】子TED演讲呈现【xiàn】编程【chéng】小达人【rén】风采，在面向未来的科技【jì】氛围中【zhōng】，家长们感受到最有可能成功的教育。

比特橙子创客编程2019春季开学典礼现场

比特橙【chéng】子【zǐ】创客编程【chéng】在帮助学【xué】员提升学习动力主要【yào】包括：一方面通过PBL(Project-Based Learning)教育模【mó】式，让学员的思维与技能经受【shòu】实【shí】践检验，产生主【zhǔ】动学习的兴趣。另一方面【miàn】，构建学习的愿景交集，在成长型思【sī】维的【de】帮助下产【chǎn】生持【chí】续的动能【néng】。

橙子TED，找到学习的原动力

PBL教育模【mó】式最大的优【yōu】点是【shì】翻【fān】转学习，把学习【xí】的主体由老师【shī】转【zhuǎn】移到【dào】学生。学员们在一个模拟的【de】情境中发现问题，并【bìng】以问题为【wéi】驱动，在解【jiě】决【jué】问题的过程中学习、使用学【xué】科思想和知识。计【jì】算思维和编程技术为学【xué】员提供了【le】脚手架，帮助学员【yuán】在解决问题的过程中不断【duàn】提升能【néng】力。“小【xiǎo】橙子TED”完美的诠释了编程是【shì】如何以终为【wéi】始，在【zài】孩子【zǐ】们学习过程中【zhōng】产生【shēng】动力的。

现场一共6组战队参与演示，通过演【yǎn】讲与视频播【bō】放呈现【xiàn】了他们对【duì】当【dāng】下【xià】和未来【lái】问题的思考【kǎo】。

一【yī】部分学员，留意城市【shì】垃圾、人与自然的【de】问题，在老师的帮助下设【shè】想方【fāng】案，通过编程尝试模拟解决问题，让人们【men】的活动与环境【jìng】更加和谐。

分类战【zhàn】队由学员严鹤鸣、余佳音、王星入组成，演示项目是“垃圾分类车”，指导老师为马淑蕊。成员们观察到【dào】，城市中每天都会数量有庞大【dà】且复杂的建筑垃圾产生，如【rú】果将这些【xiē】建筑垃圾混在【zài】一起处理【lǐ】不仅会【huì】资源浪【làng】费，还会污染环【huán】境。成员依据【jù】垃【lā】圾的【de】体积大小【xiǎo】各不相同的特点，设计【jì】了可以【yǐ】根据大小【xiǎo】将建【jiàn】筑垃圾分类的【de】垃圾分类车【chē】。垃圾【jī】分类【lèi】车的【de】车【chē】斗上有一个洞，编写【xiě】程序【xù】控制车斗上升，利用【yòng】车斗上的洞可以将体积比【bǐ】洞小的垃圾分【fèn】出去。

小橙子TED中学员演示垃圾分类车项目

马淑蕊老师同【tóng】时指导了【le】沈子汇、宋安珑、杨璐【lù】旖组成的【de】乐【lè】高战队，他们演示的项目【mù】是“生命之桥”。成员们【men】表示人类【lèi】活动扩【kuò】张，在野生动物【wù】栖息地修【xiū】建【jiàn】公路，导【dǎo】致很多野【yě】生动物【wù】在【zài】过马路的【de】时候遇到伤害，便【biàn】萌生了设计一款生命之【zhī】桥【qiáo】保护野生动物【wù】的想法【fǎ】。通过乐高教具，孩子们【men】利用距离传感器【qì】自动控制桥面进而保护野生动物【wù】过马【mǎ】路。

另一部【bù】分学【xué】员【yuán】对娱乐和游戏感兴趣，不满足【zú】于使用别人设计的程序与应用，希望自【zì】己动手【shǒu】来【lái】开发。

简瑞泽、李恩【ēn】铭两名学员组成了泽铭队，他们开发了【le】一款【kuǎn】“疯狂弹弹弹”的游戏，并【bìng】在朱远媚老师的指【zhǐ】导下完成设计【jì】和调试【shì】。游【yóu】戏将scratch与wedo模【mó】型结【jié】合，通过使用【yòng】scratch软件中距离传【chuán】感器的指令【lìng】编写程序，使得遥控模【mó】型可控制scratch中【zhōng】滑板角色的位置，滑板【bǎn】角【jiǎo】色可以左右移动接【jiē】住小球实现加【jiā】分的【de】游戏效果。

沈【shěn】原浩、谭淏【hào】熹【xī】、莫欣语三位学【xué】员组成的UN战【zhàn】队，所推【tuī】荐的项【xiàng】目是“音乐之声”，指导【dǎo】老师为张书华。学【xué】员们制作出一款有音乐播放【fàng】功能的体感式乐器模拟器，用户【hù】通过【guò】摄像头用动作对项目进行控制。播【bō】放【fàng】器有两个模式，分别为钢【gāng】琴模式和【hé】音【yīn】乐模式，用户可在视频中触碰不同的模式按钮进行切换。在不同模【mó】式【shì】下【xià】，字母【mǔ】按【àn】钮分【fèn】别起到【dào】琴【qín】键【jiàn】和音乐播放【fàng】键的功能。在钢琴模式【shì】下用户可触碰字母按钮弹奏钢琴，在音乐【lè】模式【shì】下【xià】则可以播放【fàng】多【duō】首预设音乐。播放【fàng】器使用scratch编程软件【jiàn】制作，综合使用scratch中变量、音乐和【hé】视频【pín】侦测【cè】三【sān】大核心【xīn】功能。

小橙子TED学员演示音乐之声项目

还有一部分学员【yuán】对机器人编程的应【yīng】用特别感兴【xìng】趣【qù】，希【xī】望借助机器人解决现实【shí】问题。

比如【rú】高锦城老师指导下的张启宇、刘杰龙，他们为【wéi】自己的【de】战队命名一带一路队，并【bìng】互相以合伙人称【chēng】呼【hū】。他们的项目【mù】是“人体外骨骼【gé】”，通过乐高EV3可以制作【zuò】像钢铁【tiě】侠一样的人体外骨骼。学员【yuán】的人体【tǐ】外骨骼由三个电机【jī】组【zǔ】成手指，用3个传【chuán】感器【qì】分别【bié】控制手指。孩子们还给人体外骨骼编写了【le】程序，运用了循环指令、条件【jiàn】分支和【hé】分支【zhī】嵌套等程序【xù】知识，让人【rén】体外骨【gǔ】骼更加的灵【líng】活和有趣。

NoName战队的【de】宋【sòng】安童、袁煜杰【jié】两位学员【yuán】也得到了高老师的指导【dǎo】，他们展示的【de】项【xiàng】目是【shì】穿越峡谷。战队以架桥车为原型，通过【guò】传感【gǎn】器【qì】与组员们编【biān】写的程序实现【xiàn】自动【dòng】化，在遇到悬【xuán】崖时能够自动搭设【shè】桥梁并通过。搭【dā】桥车模型由三个电【diàn】机组成【chéng】，其中两个大型电机【jī】控【kòng】制履带行走【zǒu】，中型电机【jī】收放架子，用超声波来试【shì】探悬崖，用陀螺仪来控制转向。

小橙子TED声浪比拼把活动推向高潮

“小橙【chéng】子TED”声浪比【bǐ】拼，则【zé】把整场活动【dòng】推向了高【gāo】潮，原来是比特橙子【zǐ】的老【lǎo】师们设计了【le】一款分贝采集【jí】和柱状图显示程序，根据现场【chǎng】观众的鼓掌与欢呼【hū】声来【lái】显示6个战队的分贝值，以选【xuǎn】出支持【chí】声【shēng】浪最高的战队。UN战【zhàn】队凭【píng】借“音乐【lè】之声”的出色【sè】表现，得到【dào】现场观众【zhòng】的青睐，荣获人气大奖。这种比特橙子【zǐ】式的票选方【fāng】式，也让【ràng】学员和家长大呼【hū】过瘾。

缤纷体验，连接未来

在【zài】开【kāi】学派对的【de】体验课程上，学员【yuán】接【jiē】触了各种科技前【qián】沿教【jiāo】具与精彩的【de】主题课程，大开眼界的同时也【yě】发愿要努力学习【xí】知【zhī】识，面对未来的挑战。

“机器【qì】人【rén】家庭聚会”主要包【bāo】括Matatlab飞行棋大赛，Matatlab足球比【bǐ】赛，Botley搬运小将，乐高搭建，Scratch Jr.动【dòng】画编程等，让孩子在沉【chén】浸式体验中了解和学习编程。“速度与激情”则【zé】是一【yī】节硬【yìng】件和软件超强结合的编程活动课【kè】，学员【yuán】们【men】通【tōng】过WeDo搭建“方【fāng】向【xiàng】盘”模型，并【bìng】操控scrtach中赛【sài】车角色，实现赛车躲【duǒ】避行车的游戏效果。让学生通过对程序【xù】的修【xiū】改和【hé】完【wán】善，体验【yàn】游【yóu】戏设计的乐【lè】趣。“节奏大师”基于Scratch3.0编【biān】程。主【zhǔ】要锻炼学员使用条【tiáo】件判断指【zhǐ】令【lìng】进行侦测键盘【pán】和侦测触【chù】碰角【jiǎo】色，理解‘if then’指【zhǐ】令的含义及用法。

“你的世【shì】界”借助微软的Makecode在Minecraft环境【jìng】下编程的活动课。借助Minecraft在【zài】少儿间【jiān】广泛【fàn】的流传度，让学生通过【guò】自【zì】己动手编程制定游戏规则，体验站【zhàn】在【zài】开发【fā】者视【shì】角看待游【yóu】戏【xì】，获得前所未有【yǒu】的成就感。学【xué】员们通过这堂体验课开始从编程【chéng】的视【shì】角看待【dài】网络游戏，从电【diàn】脑和【hé】手机中掌握了主动权【quán】，成为【wéi】控制游【yóu】戏的人【rén】。

学【xué】员【yuán】和家长【zhǎng】还体【tǐ】验了丰富的科技体验【yàn】活动，水滴实验、土电【diàn】话【huà】、基于Makeymakey编【biān】程的【de】水果键盘【pán】、火星探【tàn】测器机器人模型、扫雪机器人、基于scratch和WeDo 结合开发的奇幻射击等。最【zuì】让人印象深刻的是通过Makeymakey主【zhǔ】板、导电衣、剑、导线互相配合呈【chéng】现的“击剑大赛”，借由编程与创客工具，学员们【men】体验了古代剑【jiàn】术【shù】对决的场景【jǐng】。

最有可能成功的教育

创【chuàng】始人朱玄【xuán】博士介绍，比特橙子的初心是【shì】鼓【gǔ】励【lì】孩子【zǐ】学习计算机【jī】科学和信息【xī】技术，培养运用计算机编程解决问题的能力和【hé】意【yì】识，围绕计算机编程，引领不同【tóng】阶段的孩【hái】子进【jìn】行创意【yì】表达和发明创造，设计开发【fā】机器人、电子电路，设计游戏、动画，解【jiě】决算法任务，为孩子开启【qǐ】智【zhì】能时代的大【dà】门。

为了实【shí】现这一【yī】目的，需要雄厚的师【shī】资【zī】和领先的【de】教育【yù】理念【niàn】。在【zài】开学【xué】派【pài】对的【de】家长论【lùn】坛上，大家了解到，比特【tè】橙子的创客导师大【dà】多【duō】拥有211或985院校编程相关【guān】专业的硕士以上学历。比特橙子【zǐ】提出了学生培养核心【xīn】思维的教育方针，在计算思维、成长型思维与批判【pàn】性思【sī】维方面【miàn】促【cù】进学【xué】员【yuán】成长，而不仅仅注重编程知识的【de】增长与技能的提升【shēng】。而未来比特橙子学员【yuán】的发展方向，可以是参加诸【zhū】如NOIP(全国青少年【nián】新信【xìn】息学奥林匹克【kè】竞赛)等竞赛成【chéng】为【wéi】科技特长生【shēng】，也可以通【tōng】过学科【kē】教【jiāo】育的模【mó】式在未来高考【kǎo】信息学技术科目【mù】取得优势，还可以【yǐ】通过科技创新类作品在同【tóng】龄人中脱颖而出，即【jí】使是对于AP(美国大【dà】学预修课【kè】程)中的计算机科【kē】学【xué】学习也【yě】有很大帮助。

PBL的教学【xué】模式使得孩【hái】子们以【yǐ】解决现实问题为驱动力，面向未来的【de】学习愿景让【ràng】孩子们持久产生学习主动性【xìng】。通过一场别开生面的【de】开学派对，比特【tè】橙子让学员们【men】更好【hǎo】地保【bǎo】持学习状态【tài】，也探索出一条【tiáo】最有可能【néng】成【chéng】功的教育路【lù】径。

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